Este libro se publica como parte de las propuestas del proyecto europeo
Erasmus + 2014-2020 en el que participé denominado “Critical literacies and
awarness in Education” (CLAE II) Projet Number/2019-1-NOO1-KA201-060325.
En esta obra se elaboró un soporte teórico basado en el análisis de varios
paradigmas que explican las componentes del pensamiento crítico, a continuación
se justifican las opciones tomadas y sobre el paradigma resultante, se
establecen propuestas para que la adquisición de dicho pensamiento se pueda
llevar a cabo en el desarrollo de las asignaturas ordinarias tanto en la
universidad como en otras etapas educativas centrándose en las propuestas
metodológicas enfocadas desde el paradigma elegido. Dicho paradigma consta de
cuatro dimensiones: Lógica (proceso de razonamiento secuencial y ordenado),
creativa (proceso de pensamiento que examina y genera información que resuelve
problemas), la responsabilidad (vinculada a la actitud de compromiso tanto en la reflexión como en la acción y la
dimensión metacognitiva (que se ocupa del control de las operaciones mentales
que rigen el propio proceso de aprendizaje).
Todas ellas se insertan en 20 metodologías que pueden ser llevadas a cabo y
se describen tanto el desarrollo de la propia metodología como la posibilidad
de enseñanza-aprendizaje del pensamiento crítico mediante las dimensiones como
propuestas de evaluación para cada una de ellas.
Posteriormente se presentan resultados de investigación de la aplicación en
aula de las propuestas metodológicas en el seno de asignaturas diversas.
